កម្លាំងលំហូរ

ទឹកដែលចាក់ពីធុងមួយនឹងហូរទៅក្នុងដីដោយធម្មជាតិ វាដូចជាទឹកជាទូទៅហូរចុះពីលើភ្នំដោយសារទំនាញផែនដី។

ទឹកចេញពីកាំភ្លើងបាញ់ទឹកនឹងធ្វើដំណើរលឿន។ ព្រោះវាត្រូវបានរុញចេញដោយប្រើកម្លាំង។ ល្បឿនទឹកធ្វើដំណើរអាស្រ័យលើចំនួនកម្លាំងដែលអនុវត្តលើវា។ នៅពេលដែលទឹកត្រូវបានចាក់ចូលក្នុងជីឡាវ កន្លែងទូលាយនឹងពេញយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នោះគឺដោយសារតែទឹកអាចធ្វើចលនាបានលឿននៅក្នុងតំបន់ធំទូលាយ ប៉ុន្តែបន្ថយល្បឿនក្នុងស្ថានភាពចង្អៀត។ វារុញទឹកទៅម្ខាងនៃជីឡាវនៅពេលវារំកិលឆ្លងកាត់ផ្នែកតូចចង្អៀត ព្រោះថានៅពេលទឹកផ្លាស់ទីពីចន្លោះធំទូលាយទៅកន្លែងតូចចង្អៀតសម្ពាធទឹកកាន់តែខ្ពស់។

ទឹកភ្លៀង ដែលស្រក់ពីបង្អួចនឹងលឿនជាងទឹកហូរនៅលើជញ្ជាំង។ នេះដោយសារតែការរត់លើផ្ទៃរដុបធ្វើឱ្យវាធ្លាក់ចុះដោយសារតែការកកិត។ ទំនាញផែនដីប៉ះពាល់ដល់ទិសដៅទឹកដែលហូរចូល។ ទំនាញកម្លាំង និងកកិតប៉ះពាល់ដល់សម្ពាធទឹកនិងល្បឿនទឹកហូរយ៉ាងលឿន។

ទឹកអាចហូរតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ការសិក្សាអំពីរបៀបដែលទឹកហូរគឺជាផ្នែកមួយនៃសាខារូបវិទ្យាដែលគេហៅថាឌីណាមិកវត្ថុរាវ។ នៅក្នុងការពិសោធន៍នេះសិស្សនឹងសង្កេតមើលពីរបៀបដែលទឹកហូរដោយសង្កេតមើលចលនារបស់បាល់ផ្លាស្ទិច។ ភ្ជាប់ការពិសោធនេះទៅនឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែង សិស្សនឹងយល់ពីវិទ្យាសាស្ត្រនៅពីក្រោយការធ្វើស្រែថ្នាក់ៗ។

វាលស្រែបាណូនៅប្រទេសហ្វីលីពីនគឺជាស្រទាប់ថ្នាក់ៗដែលឆ្លាក់នៅតាមជួរភ្នំដែលអនុញ្ញាតឱ្យកសិករធ្វើស្រែនៅលើជម្រាលភ្នំដែលមិនគួរឱ្យជឿ។ សំណង់ទាំងនេះមានអាយុកាល 2000 ឆ្នាំ ដែលមានន័យថាវាត្រូវបានផលិតដោយដៃនិងដោយគ្មានឧបករណ៍សំណង់ទំនើបឡើយ!
ផ្ទៃថ្នាក់ៗត្រូវបានស្រោចទឹកដោយប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្ត (ការប្រើទឹកសិប្បនិម្មិតដល់រុក្ខជាតិសម្រាប់គោលបំណងកសិកម្ម) ដែលបានបង្ហូរទឹកចេញពីប្រភពទឹកភ្នំ និងទឹកហូរកាត់ស្រទាប់នីមួយ។ នេះមានន័យថាប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្តត្រូវបានផ្តល់ថាមពលទាំងស្រុង ដោយទំនាញផែនដី (កម្លាំងដែលទាញវត្ថុចុះក្រោមឆ្ពោះទៅផែនដី) នៅពេលដែលទឹកហូរចុះពីលើភ្នំ។

នៅក្នុងគម្រោងនេះ គោលដៅរបស់យើងគឺដើម្បីកសាងគំរូនៃវាលស្រែបាណូដោយប្រើសំភារៈទូទៅមួយចំនួន (រូបភាពទី 2) ។ សិស្សនឹងរៀបចំរចនាសម្ព័នថ្នាក់ៗ នោះអង្កាំប្លាស្ទិច ឬឈើ នឹងមានលំហូរដូចប្រព័ន្ធស្រោចស្រពនៅលើផ្ទៃដីស្រូវពិតៗ។ អង្កាំអណ្តែតក្នុងទឹកពីព្រោះដង់ស៊ីតេរបស់វា (ម៉ាស់ក្នុងមួយឯកតា) ទាបជាងដង់ស៊ីតេទឹក។ ពួកវាអូសតាមបណ្តោយពីព្រោះទឹកមាន ភាពស្អិតទប់ មានន័យថាវាជះឥទ្ធិពលកកិត (កម្លាំងដែលទប់ទល់នឹងចលនា) នៅពេលវាហូរកាត់ ឬជុំវិញវត្ថុអ្វីមួយ។

ចុងបញ្ចប់យើងអាចប្រើគម្រោងនេះដើម្បីបង្ហាញពីដំណើរការរចនាវិស្វកម្ម។ វាប្រហែលជាមិនអាចទៅរួចទេ ដែលអ្នកនឹងគិតពីគំនិតមួយសម្រាប់ម៉ាស៊ីន រួចអង្គុយចុះហើយសាងសង់វាហើយឱ្យវាដំណើរការបានល្អនៅពេលសាកល្បងដំបូង។ តែអ្នកអាចលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបង្កើតការរចនាផ្ទាល់ខ្លួន សាកល្បងរចនា និងកែប្រែការច្នៃប្រឌិតដើម្បីកែលម្អពួកគេ។

វិស្វករអាជីពកម្រទទួលបានភាពជោគជ័យនៅពេលសាកល្បងដំបូងណាស់!

1. កសាងគំរូនៃប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្តថ្នាក់ដែលប្រើទឹកហូរដើម្បីដឹកលំហូរអង្កាំពីថ្នាក់លើ ធ្លាក់ចុះមកថ្នាក់ក្រោមបំផុត
2. ស្វែងយល់អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងធម្មជាតិនៃទឹក។
3. ស្វែងយល់ដឹងអំពីប្រភេទលំហូរដែលត្រូវបានប្រើនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៅពីក្រោយការធ្វើស្រែជាថ្នាក់

1. តើគេយកអ្វីកំណត់ប្រសិនបើវត្ថុមួយអណ្តែតក្នុងទឹក?
2. តើវាលស្រែថ្នាក់ត្រូវបានស្រោចស្រពដោយមិនប្រើអគ្គិសនីឬឧបករណ៍ទំនើបយ៉ាងដូចម្តេច?
3. ហេតុអ្វីបានជាទឹកនៅរាវលើជួរសីតុណ្ហាភាពធំ? តើវាជួយឱ្យវត្ថុមានជីវិតយ៉ាងដូចម្តេច?
4. តើទឹកកកអណ្តែតជួយសត្វក្នុងធម្មជាតិដែរឬទេ? បើដូច្នេះតើវាជួយយ៉ាងដូចម្តេច?